取得小学或以上教师资格证书/，所持教师资格证任教学科为报考岗位相应学科或所学专业与学科专业要求一致。
3.工作人员核实信息无误后/，将教师资格证书交给申领人员，并要求其在领取记录上签名确认。
因此/，当劳动已开始时，其主张无效者，唯得向将来发生效力。本案的处理结果正是这种思路的结果，既遵循了教师法关于教师资格的规定，也维护了劳动者权益，用人单位应当支付未签订劳动合同的双倍工资。
③符合2024年上半年教师资格认定条件、暂未取得教师资格证书的考生须提供有效期内的教育部考试中心《中小学教师资格考试合格证明》（或《师范生教师职业能力证书》）和相应等级的普通话水平测试等级证书原件、复印件（普通话等级证书丢失的，按照青海省语言文字网“通知公告”栏中公布的“普通话水平测试等级纸质证书遗失电子证书查询步骤”，截屏打印电子证书，并现场提供查询结果），现场签署按期取得教师资格证书承诺书；
幼儿园教师资格证的考试，首先聚焦于《综合素质》这一科目，它不仅要求考生掌握现代教育理念，如以幼儿为本、全面发展的教育观，还强调对法律法规、教师职业道德规范的深入理解。此外，文化素养的考察范围广泛，从历史文化到自然科学，从艺术鉴赏到信息技术，旨在检验考生的综合知识素养。在基本能力方面，考生需展现出良好的信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力以及写作能力，这些都是未来从事幼儿教育不可或缺的基本技能。
此外，市场监管总局、应急管理部于3月至10月在全国范围内开展特种作业人员安全技术培训考核专项治理。工作阶段分为动员部署、自查自改、执法检查3个阶段，目前正处在自查自改阶段。应急管理部会同市场监管总局组织全国6000余家培训考试机构全覆盖进行自查自改，其中4356家已完成自查自改，整改问题12727项，通过更新改造培训场所设施、增加师资力量等，提升了特种作业人员培训考试质量。前不久，应急管理部派出3支执法小分队分别赴河北、四川、新疆开展专项执法，推动治理工作扎实开展。（来源：光明日报）
谈及下一步计划，俞伟跃表示，教育部将会同有关部门深化教师资格制度改革，建立完善符合教育行业特点的教师招聘制度；推进教师评价改革，突出教育教学实绩，注重凭能力、实绩和贡献来评价教师，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象，推进发展性评价；适应小班化、个性化教学需要，优化教师资源配置，进一步加强紧缺薄弱学科教师配备，建立健全高校产业兼职教师管理和教师企业实践制度，推进教师管理数字化改革，以新技术融合提升教师管理效能。(完)
北京市第一中级人民法院认为，原审判决认定事实、适用法律无误，遂判决：驳回上诉，维持原判。
2. 了解常见活动区的功能，能运用有关知识对活动区设置进行分析，并提出改进建议。