［国家社科重大课题“实施新时代人才强国战略关键问题研究”（22ZDA037）阶段成果］
学校本着知行合一，理论联系实际的原则，通过丰富的校本课程，开设《青少年科技创新项目式学习实施与指导》等10多门科技创新校本选修课程或专题研究课程，开展实践活动，让学生循序渐进地了解科技发展前沿知识，培育其创新理念，启发其智力，开发其潜能，培养其创新思维和实践能力/。
北京师范大学智慧学习研究院院长/，互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心主任黄荣怀在《迈向智能时代的教育变革：新诉求与新形态》主题演讲中强调，生成式人工智能的出现可能使旧有教育体系发生整体颠覆，引发教育不平等、应用缺失等潜在风险。迈向智能时代，教育将形成众创共享的知识观、智联建构的学习观、融通开放的课程观、人机协同的教学观，着力提升师生在智能时代的胜任力，探索实践数字教学法，合规有序地开展人机协同教学。
4.预防教育：通过案例分析、心理辅导等方式，教授青少年如何拒绝毒品，如何应对诱惑/。
尊敬的各位院长、领导、老师们，大家上午好。有人说，新疆的夏天是上帝写给人间的诗歌，在此，我衷心感谢主办方MBAChina、新疆财经大学工商管理学院（MBA学院），以及联合主办方ETS和专业学位网，在如此风景如画的新疆，让我们能够有幸与各位同仁相聚一堂，共享经验，共商发展。
1.观众中心：展品设计应当以观众为中心，考虑不同年龄层次、文化背景和知识水平的观众需求。通过设计多层次的信息和互动方式，使各类观众都能从中受益。
科技创新要依靠人才，人才要靠教育，教育要与科技、人才三者相辅相成、互为支持。武平一中作为福建省科技高中（科技创新）特色示范项目培育校，重视科技创新教育，注重塑造校园创新文化，以此激发学生创新意识，培养其科学素养、积极向上的价值观和敢于担当的责任心，促进其个性化发展。
中国未来产业的创新发展，须以人才为第一资源，推动新兴技术和颠覆性技术创新。发展未来产业，基础在教育、突破在科技、关键在人才，要坚持一体统筹推进教育、科技、人才协同发展。能否培养出支撑引领未来产业创新发展的战略人才，是衡量教育强国、科技强国和人才强国建设成效的重要标准。