比赛现场/，田春梅面对评审专家的专业提问，从容不迫，深入阐述活动设计的理念与效果。评审专家们认为《跳出来的种子》活动方案融合了科学、语文、数学、音乐、美术等多学科知识，开展跨学科学习，让学生在探索种子弹射奥秘的过程中，不仅增长科学知识，更能激发创造力和想象力，实现科学素养与人文素养的双重提升，该项科学活动值得推广。
同济大学土木工程学院与汽车学院捐赠的模型，在学生们的心中埋下了科学的种子/。学校还有如机器人编程课程、与同济大学土木工程学院合作的桥梁模型课程、与同济国豪学院合作的科普课程、环境科学探索课程等课程，学生们在课堂上既可以利用各种材料(如纸板、木材、塑料等)来设计和构建建筑模型，学习力学和结构工程原理。也可以通过绘画、雕塑或其他艺术形式与技术结合，创作具有科技元素的艺术作品。
首先，推动教育科技人才改革协同布局/。例如，通过深化教育综合改革，分类推进高校改革，改革人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强拔尖人才培养。通过深化科技体制机制改革，推动科技创新力量、要素配置、人才队伍体系化、建制化、协同化、改进科技计划管理，强化基础研究领域、交叉前沿领域、重点领域前瞻性、引领性布局，强化企业科技创新主体地位，深化职务科技成果赋权改革。通过深化人才发展体制机制改革，坚持向用人主体授权、为人才松绑，加快建设国家战略人才力量，促进人才区域合理布局，完善青年创新人才发现、选拔、培养机制，强化人才激励机制，完善海外引进人才支持保障机制等，形成前后衔接的一体化、链条化改革工作布局。
从课程培养的角度，我们在承袭清华MBA三十余载的成熟培养体系基础上，进行了课程内容的创新。这种创新，可形容为“以小切口撬动人才培养的大提升”。这是为了应对新兴技术对教育以及各行业带来的深刻影响，推动人才培养质量的显著提升。
以人工智能教育为例，北京101中学与北京大学前沿计算中心、腾讯公司合作建立人工智能实验室，通过整合中学与高校、企业的教育资源，进行系统、科学的人工智能课程设计。
主动谋划，提升服务高质量发展能力。积极服务健康中国建设，成立心理与认知科学系。在北京市的大力支持下，加快建设有鲜明特色的清华医学体系，深入推进医工交叉。成立人工智能学院。研究制定服务金融强国建设的行动方案。深入实施人才强校核心战略，为加快建设世界重要人才中心和创新高地贡献力量。
二是着力加强创新能力培养。创新之教育培养创造之人才，创造之人才造就创新之国家。我们将聚焦国家重大战略需求与科技发展态势，动态调整高校学科设置，优化人才培养模式，超常布局急需学科专业。深入实施国家基础学科拔尖人才培养战略行动，深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，打造一流核心课程、教材、实践项目和师资团队，强化科技教育与人文教育协同，以学生人文底蕴的提升促进科技创新思维的提高，构建高质量拔尖创新人才自主培养体系。