一体化统筹协同/，就是要从体制机制上畅通教育科技人才的良性循环。教育领域改革要围绕成为人才自主培养和“大师”培育主阵地，以科技发展、产业变革、国家战略需求为牵引改革学科设置和人才培养模式，以教育之强成就人才之强，赋能科技之强。科技领域改革要围绕制约高水平科技自立自强最紧迫的关键问题改革攻坚，实现重大科研任务布局和发展高质量教育、培养高层次人才的有机结合。人才领域改革，要围绕激发人才创新活力，畅通人才引育留用的体制机制性梗阻，打造有利于人才发展创新的良好环境，更好支撑科教发展、创新突破。
2016年9月/，在习近平总书记的亲自部署和指导下，《关于深化人才发展体制机制改革的意见》出台，这是对党的十八届三中全会人才工作要求的具体细化和落实部署，标志着我国进入人才发展体制机制整体性改革的新阶段。
6月24日，习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上发表重要讲话。为深入学习贯彻习近平总书记的系列重要讲话精神，7月3日至6日，全国政协教科卫体委员会围绕“扎实推动科技创新和产业创新深度融合，助力发展新质生产力。全面深化科技体制机制改革，充分激发创新创造活力”组织开展线上集中研讨。全国政协常委、教科卫体委员会副主任尚勇主持本次研讨。本期编发部分委员发言，以飨读者。
据郑敏峰介绍，2021年，海亮教育正式启动乡村振兴教育行动，依托近30年的办学经验和资源优势，为县域学校提供综合管理服务，助力解决教育薄弱地区痛点难点。大部分县域学校优质生源快速回流、教师干部内驱力有效激发、学生行为习惯持续改善、中高考成绩大幅提升、县域整体教育生态逐步激活……一年间，海亮教育收到来自地方政府的红头文件感谢信70余封，不到三年，已服务全国超20省、190所学校、24万名学生。
高校是发展新质生产力的重要战略力量，有60%以上的学科类国家重点实验室、30%的国家工程（技术）研究中心，超过40%的两院院士、近70%的国家杰出青年科学基金获得者，是知识和技术的生产地、聚集地，在科技创新上具有先天优势。加快科技创新、服务新质生产力发展，高校应做好以下几方面工作：
创新券使用范围包括：研究开发服务，使用方开展科技创新活动所必需的研究开发服务，包括工业（产品）设计与服务、工艺设计与服务、新产品与工艺合作研发等；检验检测服务，使用方开展科技创新活动所必需的检验检测服务，包括产品检验、指标测试、产品性能测试等；大型科学仪器设施共享服务，使用方使用研究开发机构和高等院校提供的重大科研基础设施和大型科研仪器共享服务，包括委托分析测试、委托实验、机时共享、仪器租赁等服务。
多媒体故事墙：利用墙面投影技术，讲述苗木和自然环境的故事，吸引访客参与互动。