鲍老师在课堂上充分与学生进行互动/，真正做到将课堂交给学生，调动了学生的积极性。他由例题为载体，做到数形结合、一题多解。其课堂兼具专业性和互动性，让新教师们受益匪浅。
最后/，科学教育在基础教育阶段对孩子们的未来职业发展也产生着积极的影响。随着科技的飞速发展，科学领域的工作岗位越来越多，对科学人才的需求也日益增长。通过科学教育的学习，孩子们能够更好地适应未来社会的发展需求，为自己未来的职业发展打下坚实的基础。
回归教育本意，重构育人生态。学校、家庭、社会三者之间的无缝衔接与互动，是打造全方位育人格局的关键。近年来，台江区致力于三者间的深度合作，构建更加紧密、更具活力的协同育人机制。
首先，科学教育在基础教育阶段为孩子们构建了对世界的科学认知框架。通过系统的科学课程学习，孩子们能够深入了解自然界的奥秘，掌握各种科学现象和规律。这种认知不仅深化了他们对周围世界的理解，更激发了他们对未知世界的好奇心和探索欲望。例如，孩子们观察植物生长的过程，从种子发芽到开花结果，每一个细微的变化都会引发他们的思考和探索，让他们对生命的奇迹产生敬畏和好奇。
随后，学员们认真聆听孙建钢校长《先烈高风砺学子，不须扬鞭自奋蹄》的主题讲座。他从郁达夫中学悠久的办学历史说起：学校秉承“为了祖国的富强”的宗旨，恪守“人文引领，全面发展”的办学理念，努力创导“正己、敬业、爱生”的教风和“勤学、文明、朴素”的学风，以人文教育为特色，以实现可持续发展为追求，促进师生全面发展。他还介绍了学校的人文课程和校园文化建设，以及所取得的丰富经验和累累硕果，并传授了成功的办学经验。
培训内容丰富多样，涵盖了中国高瞻课程的理论基础与教学法、成人与幼儿的思维差异、主动学习与大脑发展等多个方面。学员们还学习了如何打造一个充满“机关”的学习环境，以及如何通过有效的师幼互动策略来提升保教质量。此外，培训还深入解析了世界主流的观察评估工具，并进行了实操演练和案例解读。
本次培训为期4天，以专题讲座、现场教学、互动交流等多种形式进行。接下来，还将邀请国务院特殊津贴专家、广东农村研究院副院长万忠，华南农业大学教授姜百臣，华南理工大学公共管理学院副院长黄岩等专家，分别以《乡村振兴背景下广东乡村产业三产融合做法与经验》《聚焦“百千万工程”，加快建设农业强省》《构建乡村治理体系，助推乡村振兴战略》为题，为培训班学员讲授。
课例展示之后，进入校长讲校环节。校长徐俊以“教育家的思想和思想者的教育”为切入点，让大家真正领略到何为高屋建瓴，何为顶层设计。“学校最大的特色是没有特色”“生活的内容是教育的内容，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”“有人性、有温度、有故事、有美感的学习就是美好的课堂样态”等理念令大家耳目一新，回味无穷。
下午，学校骨干教师钟志明老师以“中学教师专业成长之路”为题开展讲座。他提到，作为教师要学会感恩生活，成为一名优秀的中学教师需要将“教师”作为自己的事业发展。钟老师分享了他作为教师的收获以及当好班主任所需要达到的要求。