中新网上海5月25日电 (记者 陈静)“职业教育奔赴科学教育的过程需要专业、能力和课程匹配/，新兴战略产业岗位人才需要具备科学家精神与科学思维，综合解决问题和AI应用能力。”上海市教育科学研究院科研与信息管理处处长李伟涛25日接受采访时表示。
隋唐时期不仅是科技教育获得大发展的时期/，同时期的儒学发展也面临着十分艰巨的挑战。在儒学内部，隋唐时期儒学不仅沿袭了汉代以来古文经学与今文经学，师法与家法的论争与内部矛盾，而且出现了南儒与北儒的矛盾纷争。在外部，隋唐时期的儒学又受到本土宗教道教以及外来本土化的佛教的不断影响，其在中国学术传统之中的独尊地位岌岌可危。
怀进鹏部长接着介绍了自党的十八大以来，中国在教育、科技和人才方面取得的成就：
扎实推动科技创新和产业创新深度融合，要时刻紧盯国家重大需求和“卡脖子”领域。科技创新应当以服务国家为最高使命，将传统的“我能做什么，就做什么”的观念，转变为“国家需要什么，我就努力做什么”的观念。时刻想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，围绕国家现代化产业体系建设的重点领域和薄弱环节，整合资源力量，加强有组织科研，努力实现科技突破；要充分发挥高校和科研机构特色优势。高校和科研机构应当立足自己深耕的行业领域，做大做强自身特色优势，继续加深与行业骨干企业的产学研合作，不断锻长板、补短板，在自己擅长的行业领域与骨干企业开展科技联合攻关，助力发展新质生产力。要深入推动学科交叉融合。解决复杂的科学技术问题，单靠某个学科几乎是不可能的，需要多学科交叉研究、协同攻关。应该引导、鼓励和支持高校和科研机构建设前沿交叉研究机构、组建学科交叉研究团队，围绕产出符合国家需要的高质量科技成果，开展合作研究和集中攻关。
据悉，现场工程师是具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的，面向重点领域数字化、智能化职业场景的人才，是能够适应新技术、新业态、新模式的高素质工程技术人才。张军说，实施职业教育“现场工程师专项培养计划”，对于构建“现场工程师—卓越工程师—拔尖创新人才”阶梯式工程技术人才培养体系、促进职业教育与普通教育的融通等具有重要作用；有利于推动产科教融合的质量升级，通过中国特色现代学徒制，实现人才链与产业链的精准对接。
以人工智能教育为例，北京101中学与北京大学前沿计算中心、腾讯公司合作建立人工智能实验室，通过整合中学与高校、企业的教育资源，进行系统、科学的人工智能课程设计。
乘势而上，以高质量党建引领高质量发展。加强党对学校的全面领导，明确深化改革重点任务和推进机制，加强制度建设和文化建设，推动大学治理体系和治理能力现代化。强化基层党组织政治功能和组织功能，深入开展党纪学习教育，建立正风肃纪反腐长效机制，以风清气正促欣欣向荣。
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