如何做好科学教育加法？昨天/，由上海科技馆举办的2024上海市中小学科学教师科创教育能力提升专项培训在沪收官，来自上海16个区的210余位中学科学教师们在结业仪式上交流科普教育心得，寻找科创教育新解法。
在当天的培训中/，中国科学院院士、中国科学技术大学化学与材料科学学院教授俞书宏，教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会主任、北京师范大学科学教育研究院院长郑永和，中国科学技术大学天文学系教授范璐璐作专题报告。60余名来自安徽省、上海市、浙江省、江苏省等地的高中教师参加培训。
发挥集团化办学、县管校聘机制扩大科学教师资源。现有科 学教研员1名，小学科学名师工作室2个，成员近70人；“国培计划”覆盖各学段一线科学教师达100%，切实提升科学教师的专业素养与施教水平。
聆听一场盛宴，采撷一缕芬芳。在施校长深入浅出的讲座之后，由绍兴市柯桥区教师发展中心科学教研员金伟平老师为大家带来《中小学科学教育的发展与变革》的专题讲座。金老师从《说文解字》中科学的含义，到今天大众对科学概念的理解，再到学校科学学科角度的理解，层层深入，帮助捋清楚科学教育的深厚含义。想，都是问题。做，才有答案。金老师从实验、项目化、评价三个方面来谈具体的课堂实践。结合自身的经验，利用具体课例，对如何提升科学老师实验操作、项目化课程如何开展、怎样进行评价设计进行讲解展示。金老师利用生动的课例讲解如何在学校教育中进行项目化的课程设计，小黄帽的设计、桥梁工程的设计、种植小菜园……一个个生动的案例，提供了行之有效的操作方法，启发开足开好国家课程的同时，打造“行走的科学课”，引进“身边的科学家”，培育“开放的科学学校”。
贺仕基老师向我们分享了许多班级管理经验，为我们呈现了生动的“智慧班主任”知识。他分享了如何了解学生内心、建立信任、化解管理乱象以及组织多元特色活动等宝贵经验，让我们深刻感受到班主任工作的艺术与魅力。