邱勇：很荣幸被教育部聘为教育强国建设战略咨询委员会主任委员。这是一份信任/，更是一份责任。我和全体委员都为能够为教育强国建设事业建言献策、贡献一份力量而感到十分光荣。
开幕式上，多位教育界、企业界专家围绕人工智能对知识、课程、教学、人才培养的冲击，提出了对策和建议/。
此外，本次活动特别设置了互动环节，邀请了科技领域的专家学者与会员们进行面对面的深入交流。专家学者们就如何培养创新思维、如何将科技创新与产业实践相结合等问题进行了精彩的讨论和答疑。会员们积极参与，提出了许多富有建设性的问题和见解。
节水灌溉体验：通过模拟灌溉系统，让访客学习节水灌溉技术和水资源管理。
加快建设科技创新策源高地，为新质生产力发展注入创新力量。重大科技创新平台是提高科技创新策源能力的重要抓手。高校要围绕国家重大需求和学科前沿，以重大工程牵引、应用场景驱动，推动学科交叉融合，重点布局和建设一批面向未来的高水平研究平台，打造国家战略科技力量，形成更多具有自主知识产权的创新成果，扩大新质生产力的发展面。
除了模拟触电体验外，邓刘科技触电体验仪还具备丰富的教育功能。它包含了《触电急救》、《反面案例》和《用电百科》三项内容，通过实际案例、急救技能的演示以及理论知识的讲解，帮助体验者全面了解安全用电的各个方面。这些教育内容不仅提升了体验者的知识水平，还增强了他们在紧急情况下的应对能力。
要树立“跳出教育看教育，打开大门办大学”的开放办学理念：坚持系统思维，把高校教育、科技、人才等要素灵活有效地组织起来，主动融入社会、对话世界。深入开展校地、校企、校校、校所和国际化合作，打造政产学研紧密结合的区域创新体系。完善高校对企业的技术成果转让、校企合作研发、技术成果入股等政策体系，打通科技成果转化的“最后一公里”。
如今，核桃编程参与中小学科学教育作为校企合作推动科学教育发展的一种新尝试，有效弥补学校在科技教育资源上的不足，为学生提供更加丰富多元的科学教育体验。随着这一模式的不断完善和推广，相信会有更多的科技企业参与到中小学科学教育中来，共同为培养未来的科技人才贡献力量。
一体化参与攻坚，就是要整体动员教育科技人才领域各类主体、各类资源一体化参与到国家重大战略落地、国家重大项目攻关和国家重点科技平台基地建设中去，通过有组织的科研，利用新型举国体制优势，实现综合性集成电路芯片、操作系统、先进工业软件、航空钢材、扫描电镜等一系列“卡脖子”问题的工程和技术攻克。要进一步协同体制内外创新主体和创新力量，实现国家战略和市场主体互动发展的“双赢”融合。
1.教育性：科技馆展品的首要任务是传递科学知识。展品设计师需要深入理解所展示的科学原理，并通过简明易懂的方式进行呈现。这不仅包括文字说明，还涉及图像、视频和互动装置等多种媒体形式。