北京大学原校长，北京大学未来教育管理研究中心主任林建华在《人工智能时代的人才培养》主题演讲中指出，人工智能的发展让我们处于一个知识开放的时代，把握好人在知识与能力方面的独特性至关重要/。教育是一个知识转化的过程，一切有利于学生成长成熟的活动都可视为教育活动。立足人工智能时代，应打开学科、学习和学校的边界，充分利用社会的教育资源，让学生在实际体验中增强学习默会的知识和能力，从而释放内在潜力，实现教育的根本目的，回归教育的本质。
多媒体展示技术：运用多媒体技术/，如触摸屏、AR/VR、3D投影等，提供沉浸式学习体验。
科普展示馆设计的关键在于创新。传统的展示馆注重展示静态的展品，而现代科普展示馆更注重互动性、体验性和教育性。设计师们通过引入虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、全息投影等先进技术，将展示馆打造成为一个富有活力和互动性的科学乐园。这些技术手段不仅让参观者能够身临其境地体验科学原理，还能够激发他们的好奇心和探索精神。
课程边界将由封闭走向开放，课程内容由碎片化走向网络状、结构化，从分科课程走向融合式、情境化的课程。未来，将根据学生的天赋、潜能、个性、兴趣来定制课程，以形成更加综合、衔接、融通的课程体系，促进学生跨时空、跨文化、跨情境的知识迁移和深度理解。
要强化基础研究在高水平人才培养中的作用。从娃娃抓起，除提高高等教育本、硕、博贯通培养质量外，还要推动高等教育阶段与基础教育阶段之间的贯通培养。在基础教育方面，则要特别关注对学生个人兴趣的培养和科学思维方法的训练以及科学伦理的教育。
空间布局设计：合理规划展示空间，包括室内展区、温室、户外育苗区、互动体验区等。
探校日活动亮点纷呈，其中，容闳中学科创校长高云峰进行了一场精彩的科学分享。高云峰以《从创意到创客》为主题，通过一系列富有创意的自制科学小作品，深入浅出地展示了科学原理和工程技巧。他的风趣幽默的讲解，不仅吸引了孩子们的注意力，也让在场的家长们成为了“科学迷”。
1.观众中心：展品设计应当以观众为中心，考虑不同年龄层次、文化背景和知识水平的观众需求。通过设计多层次的信息和互动方式，使各类观众都能从中受益。