科学教师是中小学生好奇心、想象力、探索欲的“播种者”/，是点燃学生求知火花的“引路人”。
8月6日的培训则聚焦于如何打造一个让孩子流连忘返的学习环境。岳野老师通过实例分析/，向学员们展示了如何通过巧妙的教室空间设置和材料投放，来激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
回归教育本意/，重构育人生态。学校、家庭、社会三者之间的无缝衔接与互动，是打造全方位育人格局的关键。近年来，台江区致力于三者间的深度合作，构建更加紧密、更具活力的协同育人机制。
中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 杨曼潮 记者 刘盾）日前，“全国科学教师天文教育培训暨‘地理眼’看家乡全国教育联盟交流会”举行。此次活动由深圳市天文学会主办、深圳市宝安区教育科学研究院协办，设置了专家讲座、实地观测、野外考察和教学经验分享等多个环节，组织科学教师共同探讨天文教育的发展路径与创新策略，推动“地理眼”看家乡教育理念的传播与应用。
本次培训为期5天，安排了三场院士报告。其中，中国科学院院士、陕西师范大学原校长房喻教授以“从基础研究的重要性看科学教育与人才培养”为题进行了首场报告；中国科学院院士、西北大学舒德干教授以“弘扬达尔文科学精神：聚焦大问题，力行大发现”为题介绍了第一动物树和天下第一鱼的研究发现之路；国际欧亚科学院院士、中国科学技术大学原党委书记郭传杰研究员做了题为“科学教育的三个基本问题”的专题报告。
活动中，广东环亚美容化妆品博物馆、广东省凉茶博物馆、广州白云山中一药业有限公司科普基地等10个广受孩子们欢迎的科普基地被授牌“黄埔区科学教育实践基地”。
长春市成人教育培训中心提供多元化的课程，包括职业技能培训、学历教育、文化交流等。该中心拥有一流的师资力量和现代化的教学设施，为学员提供高质量的教育培训服务。此外，中心还积极与企业合作，开展定向培养和技能鉴定，帮助学员提升职业竞争力。
“创新科学教育项目”是在党的二十大提出“教育、科技、人才”一体化部署，坚持三个“第一”：科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的背景下开展的。该项目由河南超继·金象高尔夫俱乐部发起并募集资金，由麦田教育基金会郑州团队运营，由河南省创客教育研究院负责智库支持的，旨在推动乡村科技创新教育的公益活动。
黄爱华主任指出，教师的幸福源自对教育的深入研究。他强调，探索孩子喜爱的课程模式，构建高效互动的课堂，是通往幸福的重要途径。当研究与日常教学紧密相连，每一次难题的破解都会带来前所未有的豁然开朗之感。如何让学生对教师及学科产生浓厚兴趣？黄主任分享了他的独到见解与实践案例。在江门新会的授课经历中，黄主任通过课前谈话巧妙拉近与学生的距离，让学生从心底接纳并喜欢上他的课，通过建立良好师生关系、展现学科魅力、明确学习价值，可以有效激发学生对学科的热爱，黄主任的教学智慧让在座的新教师们拍案叫绝。随后引出他的学习方法，即面对难题，持续研究是唯一的出路，不断打磨教学设计，直至接近心中的完美答案。
比如，在一次物理课的项目式学习中，学生们需要利用所学的物理原理，设计并制作一个小型太阳能发电装置。在这个过程中，学生们不仅需要回顾和应用所学的物理知识，还需要考虑如何将这些知识转化为实际操作，如何选择合适的材料，如何优化装置的结构和效率等。通过不断地尝试和改进，学生们最终成功制作出了能够发电的装置，并在展示中向同学们介绍了自己的设计和制作过程。