社会性科学议题学习面向的真问题需要结构化、统整性的知识才能解决/，而非碎片化、分模块、分单元的知识。面对高中知识学习的琐碎化和碎片化现象，需明确大概念，将具有聚合性、本质性、迁移性的大概念作为社会性科学议题学习的组织核心，要将学习材料进行深度融合，形成高质量的大概念，促进社会性科学议题学习走向“少而深”的学习。
根据教育部办公厅印发《教育部办公厅关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》（教监管厅函〔2024〕1号）/，南开区成功入选全国首批中小学科学教育实验区，区域内科学教育实践与成果获得教育部肯定。“南开区将着眼建设社会主义现代化大都市教育强区的总体目标，紧紧抓住首批中小学科学教育实验区这一历史契机，通过全区统筹、深练内功、多向奔赴，共同汇聚全区科学教育整体合力，为助力全国科学教育开展先行探路，努力发挥示范引领作用。”南开区教育局党委书记、局长孙建昆说。
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根据教育部办公厅印发《教育部办公厅关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》（教监管厅函〔2024〕1号），南开区成功入选全国首批中小学科学教育实验区，区域内科学教育实践与成果获得教育部肯定。“南开区将着眼建设社会主义现代化大都市教育强区的总体目标，紧紧抓住首批中小学科学教育实验区这一历史契机，通过全区统筹、深练内功、多向奔赴，共同汇聚全区科学教育整体合力，为助力全国科学教育开展先行探路，努力发挥示范引领作用。”南开区教育局党委书记、局长孙建昆说。
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科学思维能力的培养对孩子们的未来成长具有深远的影响。为此，我们不断探索新的教学方法和手段，努力为孩子们创造一个更优质的学习环境和成长平台，让他们的科学思维能力得到充分的锻炼和提升。