科学教育，其精髓远不止于传授知识和理论，更在于引导学生运用所学科学知识和方法，切实解决生活中的实际问题/。学生在这样的探索中，逐步培养出独立思考和创造的能力，使他们能够从容应对未来社会的种种变化和挑战，展现出无限的可能与潜力。
“圆桌式”的课堂教学方式为学生提供了一个平等、开放的学习环境/，有助于批判性思维的养成。在这种模式下，学生们围绕圆桌而坐，教师不再是唯一的发言者，而是成为引导者和参与者。这种互动性的教学方式鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。在一次科学课的“圆桌实验”中，学生们分组进行实验设计，并在圆桌上展示自己的成果。他们不仅需要解释实验的原理和过程，还要接受其他同学的质疑和挑战。这种互动不仅锻炼了学生的实验能力，更让他们学会了如何在质疑中寻求真理，在挑战中不断成长。
在科学发现工作室，生活中的科学知识和演示实验让孩子们全神贯注；在创意工作室，创新思维和手工制作让孩子们聚精会神；在蓝染艺术工作室，学生们在创作和展示作品时收获喜悦……7月19日，160名青少年走进哈尔滨科学宫8个动手工作室，在科技志愿者的指导下进行动手操作培训/。
同样，我国的教育大纲也充分考虑了不同年龄段学生的认知特点，实施科学教育时有所侧重。在低年龄段，我们注重科学知识的整体性和综合性，让孩子们对科学有一个初步而全面的认识；进入中学后，则逐渐分科教学，让他们能够更深入地研究某一科学领域，培养专业化的科学思维。
教育培训，不仅是一种投资，更是一种对未来的期待和追求。让我们携手共进，共同迎接更加美好的未来！