学科实践可以通过跨学科学习活动和项目化学习中的大项目驱动两种操作路径开展。社会性科学议题作为一类跨学科主题/，具有社会性、开放性、伦理性和科学性，在开展跨学科学习活动时，须整体建构、灵活应用，建构情境支架。如为解决高中生吸烟现象，学校通过“吸烟是否有害健康”等问题为驱动，引导学生针对“高中生该怎么对待吸烟”等内容进行讨论和探究。开展融合全过程的项目化学习实践也非常重要，比如学校组织学生开展“雾霾解决”等项目化学习实践，让学生扮演企业主、工厂工人、家长、气象专家、呼吸科医生、环保局工作人员、政府部门领导等利害相关者的角色，从不同立场、不同视角开展辩论与协商，以此培育学生的科学态度与科学精神、科学伦理与环保责任等，树立促进人类与地球可持续发展的科学观。只有不断参与学科实践，才能让学生学会像科学家一样行动。
4.北京师范大学科学教育研究院：研究院将建设成为一个开放合作的国际化平台/，以科学素养提升为导向，采用数据驱动的研究范式,促进跨学科、跨领域的融合发展，打造全口径、全学段、合科与分科相互协调的科学教育，推动科技创新向教育转化。
把自己的辅导经验传递下去/，让更多的孩子可以接受系统的科学教育，这是熊春奎创立科普教育公益团体“阳光青少年科技俱乐部”的初衷。2016年，俱乐部更名为“科学公社”，熊老师带领着科普志愿者们走出校园，走进了幼儿园、其他学校、社区、SOS儿童村，给孩子们带去了机器人和科学实验的科普课，让孩子们面对面地了解科学，提升他们的兴趣。科学公社还设立了微信公众号，让更多的孩子可以在线上接受科普教育，这个科普团队也被评为“天津市科普传播之星”。
此次在课程设置上，本次活动围绕“激发科学兴趣，培养创新思维”主题，共安排了“科学前沿、科学教育通识、科学教育实践、走进科研现场”四个模块课程内容，带领参训教师走进“坚守使命·为国授时”全国科学家精神教育基地、陕西省动物研究所标本展览馆，深入体验由新华美育艺术教育新媒体服务中心提供的AR学院增强现实技术制作的数字化教学资源在科学教育课堂上的应用，帮助参训教师切身感受爱国主义精神和科学家精神，探索科研成果融入科学教育中的跨学科教学方法。（葛文双、赵菁晶、陈康梅）
北华大学继续教育培训中心提供多元化的课程和服务，包括职业技能培训、学历教育、企业定制内训等。其中，职业技能培训课程涵盖IT技术、管理技能、外语培训等多个领域；学历教育则与国内外知名高校合作，提供研究生、本科和专科等学历提升机会；企业内训则根据企业的实际需求，量身定制培训课程，助力企业人才培养。