在考研333教育史的征途中，中国教育史无疑是重要的组成部分/。今天，我们就来聚焦新文化运动时期和20世纪20年代的教育思潮与教育运动，特别是科学教育思想在这一时期的崛起与影响。
以日常生活中的一个简单问题为例/，假设我们家里的植物叶子突然变黄了。作为一个受过科学思维训练的人，我们不会立即断定是因为缺水或者缺肥，而是会开始思考可能的原因。我们会提出假设：可能是水分不足、光照不够、肥料过多或是病虫害导致的。
接下来的几天/，董婷婷老师用丰富、经典的实例带领大家用轻松且专业的方式开展一日生活，同时具体化阐述中国高瞻特色的环节如何实施。
据介绍，本次会议为参会教师构建了交流渠道，促进了教学资源的共享与整合。会议聚焦于乡土实践育人的实施路径，旨在推动地理课堂与实践教学的深度融合，从而为深化学生地理素养的培育，探索出一条创新性和实效性的路径。
首先，科学教育在基础教育阶段为孩子们构建了对世界的科学认知框架。通过系统的科学课程学习，孩子们能够深入了解自然界的奥秘，掌握各种科学现象和规律。这种认知不仅深化了他们对周围世界的理解，更激发了他们对未知世界的好奇心和探索欲望。例如，孩子们观察植物生长的过程，从种子发芽到开花结果，每一个细微的变化都会引发他们的思考和探索，让他们对生命的奇迹产生敬畏和好奇。
作为赋能科学教育的重要抓手，天津科技馆将以此次培训为契机，进一步加强与中小学校的对接合作，有效提升科学教育质量和水平，为全市青少年提供更加优质、全面的科学教育服务体验，为培养具有创新精神和实践能力的未来科技人才贡献力量。（津云新闻记者苑美丽）
奇趣科学专注于6-12岁青少年的科学素养启蒙教育，以“点亮好奇心，激发探索欲”为教育理念，致力于引导学生学科学、爱科学、用科学，将他们对科学的“兴趣”转变为长久的“志趣”。在课程设计上，奇趣科学注重科学知识的系统性和逻辑性，课程不仅基于国际先进的科学教学理念和小学科学课程标准，还联合中科院、北航教授共同研发，内容覆盖四大科学领域，包含24个主题和300个知识点。通过独创的PTR教学法和6+6学习法，以项目为导向，鼓励学生进行小组合作探究，将课堂学习与实验探索相结合，让学生在理论与实践的交融中培养科学思维、科学素养和创新精神，为未来理科学习打下坚实基础。
下午，来自深圳市教育科学研究院综合教研员，高级教师，省市级学科骨干教师丁秀娟老师以《代币制衍生班级管理新样态》为题，带来了一场关于班级管理的精彩分享。丁老师首先回顾了自己的三个重要职业阶段，并分享了在教学方法、课堂管理及与学生互动方面的实践和思考。此外，丁老师还讨论了教学质量提升的过程具体方法，以及在大单元教学设计的应用中如何保证教育的连续性、完整性、趣味性等方面提供了一系列宝贵的见解和实践经验。
培训内容丰富多样，涵盖了中国高瞻课程的理论基础与教学法、成人与幼儿的思维差异、主动学习与大脑发展等多个方面。学员们还学习了如何打造一个充满“机关”的学习环境，以及如何通过有效的师幼互动策略来提升保教质量。此外，培训还深入解析了世界主流的观察评估工具，并进行了实操演练和案例解读。
7月17日，自治区教育厅举办全区义务教育科学课程设计及实践技能大赛复赛。自治区教育厅党组成员、总督学朱宝江出席启动仪式并讲话。