“创新科学教育项目”是在党的二十大提出“教育、科技、人才”一体化部署/，坚持三个“第一”：科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的背景下开展的。该项目由河南超继·金象高尔夫俱乐部发起并募集资金，由麦田教育基金会郑州团队运营，由河南省创客教育研究院负责智库支持的，旨在推动乡村科技创新教育的公益活动。
提升素养是核心/，科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。改变观念是重点，做好科学教育加法就是为祖国的明天和民族的未来未雨绸缪。课堂教学是阵地，课堂教学是落实国家课程目标的主阵地，教师是提升学生科学素养的主力军。探究实践是途径，学生要亲身参与探究实践活动，用手、用眼睛、用脑子学习。教师专职是关键，应尽快实施科学教师专职化。落实装备是前提，为科学教育提供专门的学习场所、学习情境、学习材料。质量评价是航标，坚持素养立意，增强试题的基础性和应用性。用好社会大课堂，深入挖掘蕴藏于大自然和现实生活中的科学教育资源。
开辟实践基地。在“双减”背景下/，台江区以“知识创造式教育新生态的实践研究”为课题，培育10所科学教育实践基地学校。基地学校以研修工坊为载体，通过头脑风暴、主题对话等形式，全面提升教师专业理论，并通过设置实验班和对比班，围绕教学策略、评价设计、技术运用等方面展开深入探索。同时根据实验班和对比班表现差异，持续改进和优化实践方法与策略，确保方向不偏离。
社会性科学议题学习面向的真问题需要学生综合运用科学、技术、经济、政治、道德、法律等多学科的知识才能解决。在高中教育阶段，社会性科学议题学习需全过程扎根学科实践。
中国福利会少年宫科技教育部主任周建中以《科学教育的重塑、发展、实践》为题，深入探讨了科学教育的重要性以及如何实现科学教育的创新与实践，强调科学教育在塑造学生思维、培养创新能力方面的关键作用。
除了饮食之外，我们还需要结合健康的生活方式，才能更好地实现健康生活。以下是一些建议：