下午，学校骨干教师钟志明老师以“中学教师专业成长之路”为题开展讲座/。他提到，作为教师要学会感恩生活，成为一名优秀的中学教师需要将“教师”作为自己的事业发展。钟老师分享了他作为教师的收获以及当好班主任所需要达到的要求。
高中科学教育承担着拔尖创新人才培养等重任/，亟须找到有效载体，而社会性科学议题学习已经成为科学教育的新路径。杭州师范大学附属中学从学养、学材、学科和学生四个层面出发，将社会性科学议题学习作为引领高中科学教育实施的有效载体。
根据青少年的年龄特点和认知水平/，设计适合他们的安全教育内容和形式。
社会性科学议题学习面向的真问题需要学生综合运用科学、技术、经济、政治、道德、法律等多学科的知识才能解决。在高中教育阶段，社会性科学议题学习需全过程扎根学科实践。
据介绍，中国科技馆7月22日至8月3日先后举办两期以“基于科技馆科普资源的科学教育实践能力提升”为主题的培训。已经结束的第一期培训围绕全国科学教育实验区、实验校管理与发展专题，包含科学教育政策、馆校合作资源整合研发和科技前沿等内容，旨在推动中小学科学教育水平提升，来自全国的60余位中小学校长和市级科技馆馆长线下参与。
在考研333教育史的征途中，中国教育史无疑是重要的组成部分。今天，我们就来聚焦新文化运动时期和20世纪20年代的教育思潮与教育运动，特别是科学教育思想在这一时期的崛起与影响。
此外，科学教育还注重培养孩子们的科学态度和科学精神。尊重事实、追求真理、勇于探索、敢于创新是科学精神的核心。基础教育阶段的科学教育通过引导孩子们观察、实验、思考，让他们逐渐认识到科学的严谨性和客观性，培养他们的科学态度和科学精神。这种科学态度和科学精神的培养，对于孩子们形成正确的世界观和方法论具有重要意义。
115名来自全国各地的中小学教研员和骨干科技辅导员现场参加开班式，全国科技馆及馆校结合基地校教师通过网络直播同步线上观看。
本次培训为期5天，将邀请中国科学院院士、中国科学院精密测量科学与技术创新研究院研究员孙和平，中国工程院院士、华中农业大学教授张献龙等十几位专家学者和基础教育一线教师，围绕科学教育通识、探究式学习的教学理论与实战、科学与教育前沿、走进科研现场等领域，通过专题报告、实践演练、汇报研讨、参观场馆等形式，帮助参训教师开阔科学视野、提升科学思维。